“暑期实践最大的收获是面对问题时敢于走出条条框框，去对症下药解决问题。”今年7月，江西理工大学16名学生成为课堂“主角”，通过多维度、多视角深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，思辨践行，在暑期走读中进一步坚定“四个自信”，让假期更有意义。角色的转换让思政课堂“鲜活”了起来，大学生上课的抬头率高了、参与度深了、获得感强了。这是江西高校以问题式专题化团队教学改革为抓手的一个缩影。

高校是开展师生思想理论建设的重要阵地。近年来，江西高校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，铸魂育人；以问题式专题化团队教学改革为抓手，激发大思政课活力；以“立足教材、超越教材，立足课堂、超越课堂，立足课程、超越课程，立足教师、超越教师”为工作思路，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”。通过线上线下双联动，跨学校、跨学院、跨专业交互学习，构建“大思政”建设格局，进一步筑牢了大学生思想根基，并在党的二十大召开之际营造了浓厚的学习氛围。

“集体磨课”聚活力

8月25日，距开学还有几天，江西多所高校马克思主义学院的教师已进入备课状态。当天19时许，江西师范大学、赣南师范大学、南昌师范学院、宜春学院的近百名思政教师相约云端，开展《习近平谈治国理政》第四卷暨习近平总书记重要讲话精神融入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学跨校集体备课会，就面向学生“讲什么、怎么讲、如何讲好”掀起了一场头脑风暴。

思想是行动的先导，认识是行动的前提。如何将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课堂教学，正成为我省众多高校眼下积极探索的课题。

“给学生一杯水，教师要有一桶水。”赣南师范大学马克思主义学院在组织思政教师磨课的基础上，广邀专业教授来为思政教师授课，增长其专业知识。此外，还请来具备实践经验的教师作示范教学，以案说法增加思政课厚度。跨学院、跨专业强强联手，为打造思政金课描摹了样板。

组织集体备课、专题化备课，是让思政课保持“鲜活”的重要方式。3年前，江西师范大学组建了习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研部。作为教研部负责人，左功叶自始至终处于“备课模式”。

“习近平新时代中国特色社会主义思想一直在更新，而教材永远慢一步，这对教师备课是项考验。目前，我们基本每两周组织一次集体备课。”左功叶称，每次备课教师都会结合时下热点、社会关注进行专项研讨，就上课内容、使用案例等达成统一，使其立足教材又超越教材，让教学内容一直保持“新鲜”。

“三堂联动”满眼春

思政课堂上的一系列变化，源于高校思政课问题式专题化团队教学改革。2021年，江西部分高校按就近原则，组建了15个问题式专题化团队教学改革共同体，共同探讨挖掘、提升高校思政课的深度与力度。

改革带来的变化，体现于学生主动学习，折射在课堂内外。通过问题式、专题式、系统式学习，广大赣鄱学子进一步坚定了“四个自信”，在培育家国情怀的过程中增强了志气、底气、骨气，也对习近平新时代中国特色社会主义思想的深厚内涵有所感悟。

昔日的思政课，学生兴致不高。为提升课堂抬头率，江西师范大学充分挖掘学生主动学习的潜能，把班级学生分成若干个小组，提前布置小组讨论话题，思政课摇身一变成为展示学生课外学习成果的舞台。只要学生愿意，谁都能站上讲台成为课堂“主角”。

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